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En terminale scientifique, Elyne a su qu’elle ne voulait pas entrer à l’université mais plutôt s’orienter vers des études courtes. « Je viens d’un milieu rural et je suis chasseur et pêcheur depuis l’enfance. J’ai toujours eu un attrait pour la nature et la protection de l’environnement, avec l’idée au départ de travailler pour une fédération de chasse. Ce BTS était logique automotive dans la continuité de mon bac professionnel. » Le brevet de technicien supérieur agricole , diplôme de niveau III, permet d’exercer des fonctions de technicien supérieur au sein de nombreuses entreprises. Il prépare également à la responsabilité d’une exploitation ou d’une entreprise agricole ou para-agricole.
Je m’occupe également du web site metier.org qui proposent des articles qui aident à trouver son futur métier. Attention, toute candidature est soumise à un dossier et parfois à un entretien de motivation. Cette expérience collective s’avère déterminante pour la poursuite en grasp. La Licence « Tourisme et Développement » affiche une volonté de former des porteurs de projets touristiques inscrits dans des problématiques de développement territorial.
Car une fois dans le monde professionnel, il est parfois très difficile d’avoir du temps, même pour soi. Mickaël a encore parcouru beaucoup de chemin depuis son bac pro en gestion de chantiers forestier. Les réussites sont faites de persistence, de travail, jalonnées d’obstacles, stimulées par la persévérance.
Sa superficie totale occupe un quart du territoire… et c’est le technicien forestier qui gère cet espace. Il en assure le peuplement et dirige l’exploitation, sous l’égide de l’Office national des forêts , pour ce qui concerne le domaine public. Centrée sur le milieu forestier et le monde de la forêt, est de former des techniciens capables d’aménager et de gérer une forêt, mais aussi de mobiliser des bois en vue d’approvisionner des unités de transformation du bois. Le développement durable est un mode d’organisation de la société dont les principaux acteurs ont pris conscience des enjeux environnementaux.
Pour analyser « l’œil du forestier » et ce qu’il recouvre dans une perspective de formation, nous nous inscrivons dans le cadre et les questions théoriques développées par le courant de la didactique professionnelle (Pastré, 2011 ; Pastré et al., 2006). Si vous êtes titulaires d’un autre grasp 1, d’un master 2 ou d’un diplôme reconnu de niveau équivalent, vous pouvez également vous présenter aux concours de recrutement d’enseignant dans l’enseignement agricole. Les disciplines methods se rapportent à la forêt et à sa gestion. Par leur biais, les étudiants apprennent à connaître la forêt (Botanique, Pédologie, Géologie), à la cultiver (Sylviculture, exploitation et aménagement forestiers), à estimer la valeur des bois (dendrométrie, estimation forestière), à la gérer (économie et droit forestiers).